Особенности вида человек.

Тема. Особенности вида человек разумный (Homo sapiens).
Цель: познакомить учащихся с характерными особенностями строения, функций, развития и поведения Homo sapiens; формировать навыки работы с научно-популярной литературой; развивать логическое мышление, умение работать в группах.
Оборудование: таблица "Эволюция органического мира",таблица "Эволюция человека", муляжи и рисунки вымерших представителей семейства Hominidae, человекообразных обезьян.
Тип урока: изучение нового материала
Базовые понятия и термины: человек, прямохождение, речь, мозг, социальное поведение. мозг, социальное поведение, гипотезамоноцентризму, гипотеза полицентризма, гипотеза широкого моноцентризму.
И.Организацийний момент
II. Мотивация учебной деятельности ./Беседа/
- Что играет особую роль в эволюции человека? (Социальность)
- А с чего начался «путь к человеку» - к способности работать, развития мозга, языка, рождения общества, больших достижений ума и рук человека?
(С прямохождение)
... Два мира есть у человека:
Один - которий нас творил,
Другой - которые мы от века
Творим по мере наших сил ...
III. Актуализация опорных знаний. / Беседа, сообщение ученика. /
1.Игра «Правильно ли?»

1. Соціальні фактори еволюції описав Ч.Дарвін у праці «Роль праці в процесі перетворення мавпи на людину». 1.Ні
2. Навів докази походження людини від мавпоподібних предків шляхом змін в результаті природного добору та розкрив біологічні фактори еволюції Ч. Дарвін у праці «Походження людини і статевий добір». 2.Так
3. До найдавніших людей відносять австралопітеків. 3.Ні
4. Давні люди жили 250 – 40 тис. років тому. 4.Так
5. У людини і людиноподібних мавп однакові строки вагітності і, як правило, народжують одне маля. 5.Так
6. За палеонтологічними, генетичними та біохімічними даними найближчими до людини мавпами є орангутанг. 6.Ні
7. ДНК людини і шимпанзе гібридизується (схоже) на 98%. 7.Так
8. Австралопітеки користувались вогнем. 8.Ні
9. Найдавніші люди при спілкуванні користувались розвиненою мовою. 9.Ні
10. Неандертальці користувалися примітивною мовою і жестами. 10.Так
11. Ознака притаманна людині і людиноподібним мавпам – це наявність вигинів хребта і склепіння стопи. 11.Ні
12. Ознака характерна лише для людини – дуже рухлива кисть і великий палець кисті. 12.Так

2.Биологический диктант.

1. Процес виникнення і розвитку людини. Антропогенез.
1. До якої родини відноситься людина розумна? Гомініди
2. Назвіть фактор еволюції - будова руки. Біологічний
2. Назвіть фактор еволюції - мислення. Соціальний
3. Предки людини, що жили в Півдденній і Східній Африці 4,5 – 2 млн років тому, ще не розмовляли. Австралопітеки
3. Предки людини, що жили в Африці 2,4 – 1,5 млн років назад, мали зачатки мови. Людина вміла
4. Предки людини, що жили в Європі, Африці, Середній Азії близько 150 тис років назад, користувались вогнем, одягались в шкіри, жили в печерах, мали примітивну мову. Неандертальці
4. Предки людини, що жили в Європі, Африці, Азії 30 – 40 тис років назад, будували житла , виготовляли одежу, одомашнювали тварин, при спілкувані користувалися мовою. Кроманьйонці
5. Яка гіпотеза говорить, що центром походження людини є Африка. Моноцентризму
5. Яка гіпотеза говорить, що людина мігрувала з Африки і одночасно в декількох центрах з’явилась людина сучасного типу. Широкого моноцентризму
6. Епохальною подією 50тис років тому було виникнення … . Печерного живопису
6. Хто був автором гіпотези поліцентризму походження людини? Франц Венденрейх

(Формулирует тему и цель урока)
IV. Изучение нового материала. / Работа в группах - сообщение групп /
1. Группа «Анатомы»
Характерные особенности вида Homo sapiens. / Сообщение учеников, рассказ, беседа /.
Характерные особенности вида Homo sapiens:
- Прямостоячий скелет и хождение на двух ногах
- Уникально подвижные руки, которые осуществляют самые разнообразные операции;
- Трехмерный цветное зрение;
- Уникальный по своей сложности мозг: большой по размерам, способный к обучение, логического (абстрактного) мышления, владение развитой речью, точной координации движений, значительная роль второй сигнальной системы в передаче информации следующим поколениям;
- Отсутствие на большей части поверхности тела волосяного покрова;
- Очень сильно растянут во времени детский период онтогенеза;
- Сложная социальное поведение.
2.Група «Палеонтологи»
Особенности строения скелета человека. / Сообщение учеников, рассказ, беседа /.
Изменения в строении скелета человека, которые произошли в результате перехода к прямо хождению:
- Затылочное отверстие переместился на нижнюю сторону черепа;
- Изгибы позвоночника;
- Увеличилась бедренная кость и стала более прочной;
- Таз изменил форму и стал более адаптированным к двуногого способа движения. Это, однако, привело к возникновению больших проблем с рождением детей.
3.Група «Эволюционисты»
Особенности строения конечностей человека. / Сообщение учеников, рассказ, беседа /.
На передних конечностях большой палец значительно развился, а его противопоставление другим пальцам увеличилось. На задних конечностях противопоставление большого пальца остальным практически исчезло, а его подвижность и величина уменьшились.
Развитие пальцев рук позволил людям использовать их для выполнения различных операций. Руки человека одинаково успешно могут справиться и с тонкой работой, и с действиями, которые требуют значительной силы. структура стопы человека - жестокая и упругая. Она удачно приспособлена к двуногому прямо хождению.
4.Група «Физиологи»
Мозг. / Сообщение учеников, рассказ, беседа /.
В ходе эволюции у людей значительное развитие получил головной мозг. Во-первых, существенно вырос его объем - от 500 до 1400 - 1700 см³. Во-вторых, значительно усложнилась структура мозга, увеличилось количество извилин и борозд. видимая поверхность коры мозга занимает относительно небольшую площадь, но если разгладить извилины и борозды, то общая площадь существенно возрастает. большой главный мозг нуждается для своего размещения больше места. Поэтому в процессе эволюции в людей постоянно рос размер мозгового отдела черепа. Это привело к необходимости рождения детенышей на более ранних стадиях развития.
5.Група «Медицинские работники»
Проблемные «точки» организма человека. / Сообщение учеников, рассказ, беседа /.
Кроме преимуществ в человеческом организме есть ряд недостатков:
- Выпадение межпозвоночных дисков
- Некоторые позвонки заходят глубоко в родовые пути женщины и затрудняют роды;
- Ухудшение проходимости родового канала и увеличение черепа ребенка создают трудности при родах;
- Снижение свода стопы приводит к образованию плоскостопия;
- Зубы;
- Образование грыжи;
- Аппендицит;
- Варикозное расширение вен.
V. Обобщение и систематизация знаний.
А) .Беседа.
1.Назовите характерные особенности вида Человек разумный (Homo sapiens)
2. Какие особенности скелета человека?
3.Назвить черты отличия строения конечностей человека от человекообразных обезьян?
4.Какие особенности мозга человека?
5.Охарактеризуйте проблемные точки организма человека.
Б) .Самостоятельная работа.
Объясните, какую роль играет язык в жизни человека.
В) .Проблемные вопросы.
Ознакомившись с эволюционными особенностями строения человека можем ли мы сказать, что человек - завершенное произведение природы?
VI. Подведение итогов урока.
Обратная связь:
а) на уроке было главным? б) было интересным?
в) как полученные знания можно использовать в жизни?
г) на сегодняшнем уроке я понял ...; узнал ...; научился ...
VII. Домашнее задание
1.Прочитаты конспект.
2.Повториты §2.
3. Изучить сроки.